期望孩子取得出色的学习成绩，是每一个做到父母的联合心愿。一些家长辅导孩子自学用心良苦，但收效甚微。

毕竟，与忽视了孩子的主体地位不无关系。如何办好家庭辅导，笔者指出，必需坚决“三不”。

　　一、失当监工，引领孩子心态自学　　中小学生尤其是低年级学生开朗活泼，缺少自制力，自学注意力无法长时间的集中于，一些家长在孩子自学时，之后经常坐阵监督，孩子稍一走神、嬉戏，家长之后无礼、抨击、甚至毒打。只不过，孩子走神、嬉戏是因为孩子的自学习惯仍未构成。

心态、主动的自学习惯不是靠“看著”出来的，而是在严苛有序的训练中构成的。家长在辅导孩子时，首先要明确提出自学拒绝，让孩子心中有数。在孩子自学过程中，要常常警告孩子按规范拒绝去做到。

尤其是孩子自学环境发生变化时，家长要及时回避对孩子自学习惯有可能带给的阻碍，忠诚孩子的意志，让孩子教导较好的自学习惯， 惜超过心态、主动地自学。　　二、失当帮工，希望孩子独立国家自学现今的家庭辅导，大多集中于在孩子们作业的面壁答疑上。当孩子在做作业过程中遇上了不懂的问题时，家长大都协助答案，并不厌其烦地讲给孩子听得，直到孩子听不懂、不会做到为止。独到、明了的介绍，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以壮烈牺牲孩子的独立思考、了解探究和大力创意的机会为代价的。

久而久之，孩子之后教导了倚赖心理，很少去独立思考和研究问题。　　三、不罚苦工，促成孩子无聊自学　　家长对孩子的期望值都是十分低的，为了孩子能考取重点中学、名牌大学，在学校、社会大力提倡“减负”的情况下，一些家庭害怕“减负”影响孩子的成绩，争相“加负”，各类教辅图书市场火热乃是证明。

在书山题海面前，孩子出了做题机器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的题海中，其结果是慢慢使孩子失去了自学兴趣，甚至厌学，只不过，孩子自学是有选择性的。他有兴趣的，就拒绝接受；没兴趣的，他拒绝接受没法。西方国家的小学生之所以能写洋洋万言的“我怎样看人类文化”、“讲第二次世界大战”、“到太空去旅行”等个人研究报告，是因为这些创造性的作业唤起了他们的兴趣，使他们在已完成之后有一种成就感。

兴趣是孩子探究新的科学知识的内在动力。只有使孩子深感自学的体验，才能维持孩子充沛的求知欲。孩子自学主动了，学习效果之后能提升；反之，自学就被动，而且学习效果也不理想。

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